Planificacion

                         Planificación       

 Bloque: 7,  Los Animales

Temas: los animales domésticos y salvajes

Escuela: Arcoíris                           

Maestra: Idalia Cepeda

Tiempo: 2 días

Mes: diciembre 2012

                   Propósito:

 Conocer los diferentes tipos de animales (domésticos y salvajes).

                  Contenidos:

Conceptual:          

Animales domésticos.

Animales  salvajes.

Procedimental:

Identificación y características de los animales domésticos y salvajes.

Actitudinal:     

Cuidado y preocupación de los  animales domésticos y salvajes. 

                  Estrategia:

Utilizar recursos Tecnológicos y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje.

                   Indicadores  de logros.

Imita sonidos de animales.

Conoce los animales domésticos y salvajes.

                    Actividades: 

La maestra realizara una breve presentación sobre los animales.

Los niños dialogaran de los mimos, de su características, su habita, tipos y su alimentación.

Después la maestra invita a los estudiantes ver un paseo virtual acerca de los animales domésticos y salvajes. Luego de ver este paseo la educadora le pide que dibujen en su cuaderno el animal que más le llamo ala tención y dialogue del mismo.

                       Recurso:

Imágenes con diferentes animales.

Canciones alusivas al tema.

Computadoras.

Cuadernos.

Lápiz.

                     Evaluación:

Evaluación del día: A través de preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?’ ¿Qué me gusto?’ ¿Cómo se sintieron?’ otras. La educadora motivara a cada niño y niña para que muestre sus producciones al grupo diciendo con qué y  porque lo hizo.

Paseo Virtual

Paseo virtual hacia el mundo de los animales Domésticos y salvajes:

¿Conoces a los animales?

Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, tienen hijos y mueren.

   Te invito a  ir conmigo a conocer diferentes clases de animales:

 ¿Te gustó la primera parte? Seguro quieres ver lo que sigue, pues prepárate para continuar.

Animales Domésticos:

http://www.youtube.com/watch?v=rLncZOOuH1I

Animales salvajes:

http://www.youtube.com/watch?v=ho33vbKcHy4

Animales marinos:

http://www.youtube.com/watch?v=7Rb1mmpAVys

 ¿Cómo se alimentan los animales?

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&v=zg2zvsBD2EI&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=ZwuoJdj2ff

Esperamos que este paseo virtual por los animales te haya gustado y que descubrieras muchas cosas que no sabías de ellos.

 ¿Cómo debemos cuidar los animales?

http://www.youtube.com/watch?v=86SXmJ7KREk

http://www.youtube.com/watch?v=EmbEIY3I0dY

Para finalizar vamos a escuchar  una canción sobre los animales. Dar clic sobre el enlace que está debajo donde encontrarás esa bella canción:

http://www.youtube.com/watch?v=lJ_l29Yd22c

Esperamos que este paseo virtual con los animales del zoológico le haya gustado y que hayan descubiertos  muchas cosas que no sabías de ellos.

            ¡Hasta pronto amiguitos y amiguitas!.

Integrantes:

-Idalia Cepeda Azcona

-Clarisa Brea Torres

Entrada para software educativo

Para el Nivel Medio

http://i.lumosity.com/landing?refer=351&gclid=CLD2gYb49LMCFQSqnQodqWoAaA

http://www.supersaber.com/profes.htm

http://www.aplicacioneseducativas.net/

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/colon_vcentenario/index.ht

Para Nivel Básico

http://www.genmagic.net/lengua3/ser9c.swf

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos//primaria/grado56/grado56.html

http://www.salonhogar.com/matemat/practica/sumar.swf

http://www.supersaber.com/carreraSumaResta.sw

http://www.librosvivos.net/flash/Infantil_4/Infantil4_trim3.asp

Para el Nivel Inicial

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/main.htm

http://ntic.educacion.es/w3//recursos/infantil/bits_de_inteligencia/pages/ingles_tipo.htm

http://www.aventurafascinante.org/

http://www.librosvivos.net/flash/Infantil_4/Infantil4_raton.asp

WebQuest: los sentidos.

WebQuest: los sentidos.

 

Bienvenidos/as a mi WebQuest, sobre los sentidos, dirigida a los alumnos/as del Nivel Inicial.

Introducción:

El objetivo de esta WebQuest es que los alumnos y las alumnas del Nivel Inicial, conozcan la importancia de los sentidos para la exploración de su cuerpo y el medio natural.

Tarea:

A traves de la utilización de los sentidos es que los niños y niñas desarrollan su capacidad

 Proceso:

Por medio de videos e imágenes los alumnos/as, deberán identificar y  relacionar los diferentes sentidos.

Evaluación:

Por medio de algunas preguntas como ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué observaron en los videos? ¿Les gusto? ¿Qué aprendieron? ¿Qué observaron en las láminas?

Recursos:

Conclusión:

Al terminar las actividades los alumnos/as tendrán mayor conocimiento de la importancia de la exploración del entorno a traves de los sentidos y podrán conversar muy claro de la misma, además de buscar temas importantes como este y otro más.

Webquest: los sentidos.

 

Bienvenidos/as a mi WebQuest, sobre los sentidos, dirigida a los alumnos/as del Nivel Inicial.

Introducción:

El objetivo de esta WebQuest es que los alumnos y las alumnas del Nivel Inicial, conozcan la importancia de los sentidos para la exploración de su cuerpo y el medio natural.

Tarea:

A traves de la utilización de los sentidos es que los niños y niñas desarrollan su capacidad

 Proceso:

Por medio de videos e imágenes los alumnos/as, deberán identificar y  relacionar los diferentes sentidos.

Evaluación:

Por medio de algunas preguntas como ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué observaron en los videos? ¿Les gusto? ¿Qué aprendieron? ¿Qué observaron en las láminas?

Recursos:

Conclusión:

Al terminar las actividades los alumnos/as tendrán mayor conocimiento de la importancia de la exploración del entorno a traves de los sentidos y podrán conversar muy claro de la misma, además de buscar temas importantes como este y otro más.

Bajo rendimiento escolar

   Tanto los padre como los profesores, ante un niño con bajo rendimiento en sus estudios, tendemos a calificarlo de vago; esa es una manera cómoda de eludir el problema y también nuestra responsabilidad con él. 

   Muchas veces unos resultados   académicos bajos denotan falta de capacidad; también pueden estar provocados por una situación no conveniente vivida por el niño en el seno familiar, que necesita una relación afectiva estable para desarrollar su personalidad en sí mismo.  

   Otro factor es la armonía con la convivencia familiar; si el niño observa riñas,  enfados, su mente no estará en condiciones adecuadas para asimilar conocimientos.

    El bajo rendimiento escolar se debe a veces al mismo modo de estudiar, a la falta de capacidades como la atención u observación  o a la falta de unas  buenas  técnicas de trabajo.  Los problemas físicos también influyen negativamente en los resultados escolares, por lo que es importante detectarlos a tiempo: vista, oído… 

    Lo que llamamos vagancia tiene que ver con el nivel de exigencia que se haya tenido con los hijos. Si no están acostumbrados a que les  exijamos en actitudes personales y  hacia los demás, no podemos esperar que se exijan en su trabajo. 

    Como solución a este problema se podría decir que es fundamental entender como prioritaria la tarea de padres para dedicar a los hijos el tiempo necesario para conocerlo y a partir de ese conocimiento, actuar con cada uno como sea conveniente. También crear un clima familiar donde se sientan queridos, apoyados y seguros. Solo así estarán en disposición de desarrollar plenamente sus capacidades.

   Es imprescindible que los padres tengan una adecuada relación con el centro y sobre todo con el tutor; ese estrecho contacto aumentara las aportaciones mutuas que son necesarias para el desarrollo de los hijos. La buena relación familia-centro hace que el alumno sea consciente de que importa lo que hace en el colegio y eso le sirve de estimulo. 

    También podemos contar con la ayuda de especialista que, por su preparación, pueden diagnosticar y orientarnos en aquellos casos de difícil solución.

                                                                                                                                                                                   

        Planificación

Bloque Temático

 El Planeta: Tierra en el Universo.

Nombre de la Unidad: Viajando por los Planetas. 

Tiempo Estimado: 2 Semanas.       

Grado: Pre-primario.

            Objetivos Específicos 

·       Identificar el planeta tierra dentro del conjunto del sistema solar.

·       Reconocer característica del planta tierra, su relación con la vida y los beneficios que ofrece al ser humano. 

Contenido: El Planeta Tierra.

              Actividades de inicio.

Encuentro del grupo: cantar canciones alusivas al contenido y otras que se relacionen con el mismo. Pasar  asistencia, calendario, observar el estado del tiempo, recordar el trabajo del día anterior. Conversar sobre el contenido tratado indagando sobre los conocimientos previos de los niños y niñas, luego la educadora o el educador abordara el tema de manera más específica. 

                 Actividades de desarrollo;

·       Juego Trabajo: los detalles del periodo juego-trabajo no se evidencian en el plan diario, ya que el mismo se planifica con los niños y niñas en el momento de su ejecución. 

·       Aseo de las manos y merienda.

·       Juego al aire libre. 

·       Aseo  y descanso.

                 Actividad Grupal

 Extraterrestre’’. Las pondrá a la vista de todos los niños y niñas y leerá el cuento. Terminando el mismo el  educador o la educadora hará preguntas que se relacionen con la trama del cuento. 

·        Grupo Grande: Dibuja el sistema solar y colorea a tu gusto.

·        Grupo  Pequeño: Haciendo uso de material visual o audiovisual (láminas, fotos, afiches, vista fijas, video u otros relacionados con el contenido de la unidad’ conversar con los niños y niñas destacando el planeta tierra y sus características.

          Actividades de cierre:

Evaluación del día: A través de preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué me gusto?, ¿Cómo se sintieron?, otras. La educadora o el educador motivaran a cada niño y niña para que muestre sus producciones al grupo y que dialogue acerca del mismo. 

·        Organización y despedida.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                

Perfil del Maestro del Nivel Inicia

                                                                                      

Perfil del Maestro del Nivel Inicia

El perfil del educador o de la educadora se concibe como el conjunto de características: capacidades, rasgo, valores y actitudes, integradas no solo por aquellas deseables, sino educativa. También por las  que se van construyendo desde práctica educativa cotidiana. 

Este perfil expresa esa nueva manera de asumir y desempeñar su rol, para la educadora y el del educador de este Nivel Educativo.

Las características son:

·       Conocimiento.

·       Poseer conocimientos generales de las diferentes ciencias.

·       Poseer conocimientos generales de las diferentes culturas.

·       Identidad personal-social

·       Mostrar autoestima adecuada y aceptarse.

·       Mostrar confianza y aprecio por los demás.

·       Cuidar su salud y apariencia personal procurando una presentación agradable.

§       Creatividad

Promover la creatividad de los niños y niñas.

Actuar de forma innovadora frente a sí mismos, a la vida y a las necesidades individuales, grupales y del medio que les rodea.

Expresarse imaginativamente, con inventiva, de modo que pueda armonizar con las ocurrencias de los alumnos y las alumnas.

§       Solidaridad

Demostrar actitud de servicio y disposición a ofrecer apoyo a los compañeros y  compañeras de trabajo, niños y niñas y demás miembros de la comunidad.

§    Expresividad 

Integrarse a los cuentos y juegos infantiles con alegría y espontaneidad.

Usar la lengua materna con la dicción y la sintaxis adecuada a la situación.

§       Participación

Involucrarse en los procesos del centro educativos, de la comunidad y del país.

§       Investigación 

Manifestar su curiosidad e interés por los objetos, eventos, y personas, intuyendo su esencia y explicando su naturaleza.

Manifestar disposición hacia el análisis de datos, hechos, circunstancias y situaciones. 

§       Organización

Manifestar cumplimiento y puntualidad en el trabajo.

Disponer de recursos naturales y materiales motivadores para la experiencia

Autobiografia

  Mi nombre es Idalia Del Carmen  Cepeda Azcona,  nací en Jarbaca el 2 de octubre del año 1982, mis padres son Bernardino Cepeda e Idalia Azcona, tengo tres hermanos menores que yo.

    Soy madre de tres niños. En la actualidad estoy terminando una licenciatura en Educación Inicial. Estoy trabajando en un colegio con niños de 2 a 4 años de edad. Adoro mi carrera, disfruto el ser maestra y ser parte de la vida de los niños.

     Me gusta compartir con mis amistades, mis hijos y familiares, disfruto cada momento de mi vida, pues es una  experiencia diferente.                                                                                                        

La Caza del tesoro:

La Caza del tesoro:

Tema: La familia

Ciclo: 3 ciclo

Presentación:

El contenido que se va a presentar dentro de esta área es la Familia.

En este tema vamos a hablar de la Familia: miembros y convivencia.

Preguntas/descripciones:

        ¿Qué es la familia?

       ¿Quiénes forman una familia?

       ¿Cuántos miembros tienen tu familia?

 ¿Qué lugar tu ocupa en ella?

       ¿Cuáles actividades realizan con sus familias?

      ¿Les gusta compartir con sus familias? ¿Por qué?

Páginas web donde puedes encontrar la información:

http://www.bcn.cl/ecivica/concefamil

http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/ser_padres/contenido/libro/spu1/spu1t1st2.htm

http://www.youtube.com/watch?v=c89nmoBd9Qk

La Gran Pregunta:

¿Por qué es importante tener una  familia?, reflexiona.

  

Evaluación:

El tema se evaluará a través de los Indicadores de logros:

Indicadores	Logrado	No logrado x	Proceso -
Reconoce la familia.
Identifica cuántos miembros tiene su familia.
Reconoce el lugar que ocupa en su familia.
Conversa sobre las actividades que realiza junto a su familia.
Reconoce la importancia de la familia.

Créditos:

Las direcciones Web que utilizamos estan acorde al próposito que queremos lograr con los niños/as de Nivel Inicial, ya que contienen buenos conetenidos para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Integrantes:

Joanny Cepin

Yanil Cepeda

Idalia Cepeda

Yahaira Almonte

Paulina Capellán